Bij gesprekken met leerlingen valt een gesprek soms stil. Reacties als “Ik weet niet,…”, “vind ik ook…”, “ja,…”, “nee,…” kunnen het gesprek belemmeren. Dit kan te maken hebben met het verbale niveau van de leerlingen. Voor verbaal zwakke leerlingen is het moeilijker om woorden te geven aan hun gedachten en gevoelens. Maar verbaal sterke leerlingen kunnen juist door veel woorden de kern van het gesprek uit de weg willen gaan. Door middel van poppetjes, foto’s, gevoelswaardenkaarten, tekeningen, zinaanvullijst en ‘eigenwijsjes’ kom je gemakkelijker in gesprek en worden patronen en complexe systemen beter en sneller zichtbaar. Dit leidt meestal tot een werkelijke ontmoeting en dialoog. Naast verbale taal ontwikkelt zich zo een andere taal. In deze training wordt veel geoefend met allerlei materialen om tijdens gesprekken in contact te komen èn te blijven.